¿Cuál es la importancia de la intervención educativa en la promoción del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
A continuación, una infografía al respecto

¡Eureka! (5/5)
Lo anterior llevó, posteriormente, al cálculo de las densidades de cualquier objeto y al entendimiento de las diferentes densidades de los elementos químicos de la materia.
La estrategia docente utilizada fue un texto narrativo, hasta cierto punto cómico, para explicar el concepto de densidad.

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¡Eureka! (4/5)
Emocionado por su descubrimiento salió corriendo de la bañera, desnudo y gritando ¡Eureka! ¡eureka! Ante la mirada de los presentes.
El aprendizaje significativo retenido correspondió al entendimiento y comprensión del término de densidad, así como las mediciones de las propiedades de masa y de volumen de un objeto (...)

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¡Eureka! (3/5)
El Rey le había encargado a Arquímedes descubrir si su corona estaba hecha de oro puro, él sabía que para ello necesitaba conocer la densidad de la corona en términos de masa y de volumen. Algún día mientras estaba en su bañera se percató de que el agua subía conforme el se sumergía en ésta, relacionando así que la cantidad de agua desplazada correspondería al volumen del objeto.

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¡Eureka! (2/5)
Para entender la densidad se nos presentó primeramente su definición, siendo ésta la masa entre el volumen del objeto/elemento. Obtener la masa de cualquier objeto era fácil, solo se necesitaba una báscula, pero ¿Cómo obtener el volumen de un objeto irregular? ¿el de una piedra o el de una corona? Para ello, la profesora nos contó la historia de Arquímedes y cómo éste, ante el mismo problema que nosotros teníamos, encontró una solución.

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¡Eureka! (1/5)
Mis compañeros y yo, de 12 o 13 años aproximadamente, nos sumergíamos por primera vez en los temas de las asignaturas de Física y Química en la Educación Secundaria. Conceptos y definiciones de la materia, las propiedades y las magnitudes específicas como la masa o el peso fungían como base para comprender las relaciones entre éstos, entre ellos la densidad.

El Ciclo del Agua (4/4)
Lo aprendido permitió comprender que la materia en general está presente en diferentes estados y que ésta se puede transformar. Además, sirvió como base para entender, en años posteriores el ciclo de otros elementos como el de carbono, de nitrógeno o de hidrógeno.
La principal estrategia docente utilizada para este caso fue una ilustración funcional correspondiente a aquellas utilizadas para mejorar la codificación de la información por aprender.

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El Ciclo del Agua (3/4)
Los aprendizajes significativos retenidos fueron los conceptos de: evaporación, condensación, precipitación, congelación, fundición, infiltración y escorrentía; así como los estados físicos del agua: sólido, líquido y gaseoso; y cómo forman parte cada uno de estos del proceso del ciclo hidrológico.

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El Ciclo del Agua (2/4)
Me encontraba cursando la Educación Primaria, tal vez 3ro. o 4to. grado y un tema salió a relucir entre aquellos de las Ciencias Naturales: El Ciclo del Agua. Pero ¿qué era eso? Mis compañeros y yo, de aproximadamente 8 y 9 años, no teníamos idea de ello. Por lo cual la profesora nos presentó la clásica imagen que mostraba los tres estados en que el agua se podía encontrar en la Tierra y sus procesos de transformación.

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El Ciclo del Agua (1/4)
¿Qué es lo primero que viene a tu cabeza cuando escuchas o lees El Ciclo del Agua? Creo que muchos coincidiremos en la imagen de la lluvia sobre una montaña, el río que conduce hasta el mar y la evaporación de éste por el Sol para formar nubes que se precipitarán de nuevo.

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